中考五大学科复习建议
2015-12-12 16:26:10   作者:hjs   来源:网络转载   评论:0 点击:

中考五大学科复习建议
语文篇
明确目标  提高认识
 
许多九年级学生认为语文“不用复习照样考”、“平时放一边,考前抓三天。”“语文繁多庞杂,费力不讨好。”这些都是语文复习中的错误认识。
 
教师要提高学生的认识,摆正语文在中考中的位置,增强学生对语文学科的重视。
 
循序渐进  点面结合
 
离中考越近,越要有章法,应该循序渐进。了解中考命题趋势,掌握最新信息。
 
要摸清中考语文试卷中可能涉及的基础知识和基本能力。学生复习不能搞“题海战术”,而应有的放矢,尤其不要在那些已经被淘汰了的内容和题型上花费精力。
 
在第一轮的复习中,要调动全体学生的积极性,从课本入手,狠抓基本功的训练,注重重拾文本的内涵,记住一些文学常识,对比复习小说、散文、议论文、说明文、古诗词的特点。掌握一些基本的修辞手法、表现手法、说明方法、说明顺序、论证方法,古诗词的理解。在第一轮梳理知识的过程中,发现难点,找出弱点,从而确定第二轮复习的重点。
 
第二轮复习的关键是找准目标,方法得当。注意点面结合才能达到复习的最佳效果。例如,散文(或小说)的阅读,许多同学阅读理解时方法不当,通读一遍就匆匆下笔,全凭自己的主观感受答题,导致结果与主题偏离尚远。正确的方法是:细读文本,回归文本,体会作者感情,尽量提取原文中的关键句、关键词来回答问题。
 
注重基础  讲练结合
 
练习题是学生掌握知识的载体,复习资料的质量是保证复习效率的前提和保证。
 
时间对于九年级学生来说尤其宝贵,教师要精选习题,保证习题的数量和质量,不做无谓的重复。最有效的训练手段应该能够引起学生的注意,站在更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思路。
 
教师可以在训练新的知识点时,对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练、强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率。
 
积累素材 写好作文
 
作文在中考试卷中占的比重不小。
 
首先,写作是表达能力的综合运用。在强调可用多种文体写作的大环境下,仍要重视培养自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练,忌“四不像”。
 
其次,写作能力的考查是对观察力、想象力的考查 。在复习阶段要注意培养自己对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好,做好素材笔记,将学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件,新近产生的感悟及时记载下来,以便到考场上有比较充分的选材余地,同时也使自己的作文洋溢着真情实感。
 
再次,要进一步提高自己的审题能力。因为考场作文是以理解为前提的 。要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料)的内容,并筛选出有用的信息,为写作服务。可把近期的作文收集整理,深入分析自己在审题方面的得与失,明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文,研究一下其作者是怎样把握题意,怎样开拓思路,怎样精选材料,怎样构思谋篇的,在语言运用上又有哪些特色。另外,还须经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材,使考场作文有鲜活的时代气息。
 
总之,在语文复习中,要充分调动学生学习的积极性,让他们懂得学好语文不仅仅是为了考试,更重要的是生活中处处离不开语文。这样一来,苦战中考变成了乐于在语文世界里畅游。语文能力就会在不知不觉中得到提高。 



数学篇
一、重视构建知识网络——宏观把握数学框架
  
要学会构建知识网络,数学概念是构建知识网络的出发点,也是数学中考考查的重点。因此,我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类,定义、性质和判定,并会应用这些概念去解决一些问题。
  
二、重视夯实数学双基——微观掌握知识技能
  
在复习过程中夯实数学基础,要注意知识的不断深化,注意知识之间的内在联系和关系,将新知识及时纳入已有知识体系,逐步形成和扩充知识结构系统,这样在解题时,就能由题目所提供的信息,从记忆系统中检索出有关信息,选出最佳组合信息,寻找解题途径、优化解题过程。
  
三、重视强化题组训练——感悟数学思想方法
  
除了做基础训练题、平面几何每日一题外,还可以做一些综合题,并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法,并把思想方法相近的题目编成一组,不断提炼、不断深化,做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜想、归纳、类比、联想等思想方法,主动地发现问题和提出问题。
  
四、重视建立“病例档案”——做到万无一失
  
准备一本数学学习“病例卡”,把平时犯的错误记下来,找出“病因”开出“处方”,并且经常地拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,这样到中考时你的数学就没有什么“病例”了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题,积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。
  
五、重视常用公式技巧——做到思维敏捷
  
准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉,要进一步了解其推理过程,并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能,对生活实际经常用到的常识,也要进行必要的训练。例如:1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的关系;30°、45°直角三角形三边的关系……这样做,一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题,而且往往会有意想不到的效果。
  
六、重视中考动向要求——勤练解题规范速度
  
要把握好目前的中考动向,特别是近年来各地的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是,有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了,其实只要是有过程的解答题,过程分比最后的答案要重要得多,不要会做而不得分。
  
七、重视掌握应试规律——提高考试成绩效率
  
有关专家曾对中考失意生和中考考佼佼者特别是一些地区的中考“状元”进行过研究和调查,结果发现,他们的最大区别不是智力,而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进行过调查,结果发现,排在第一位的是应试中的心态,第二位的是考前状况,第三位的是学习方法,我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上,侧重对考生素质和能力的考核已经是各类考试改革的大趋势,应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生,可以较好地预防考试焦虑,较好地运筹时间,减少应试中的心理损伤。

英语篇
如何有条不紊地进行备考总复习,让学生在中考中获得满意的分数是一个重要工作。要在较短的时间内,帮学生补上平时学习的漏洞,让学生学精、练透、用活,任务是很艰巨的。所以说考前正确的、科学的复习方法,对学生中考成绩的提高起到了关键作用。
  
在过去几年实践中,笔者认为可以从如下几个方面指导学生进行中考英语总复习。
  
一、吃透课本,抓住要点。
 
中考命题的源头就是教材,因此要扎扎实实地做好书本知识的复习,对各单元的知识要点进行梳理,注重基础词汇、词组、常用句型的过关,并通过配套练习,做到着眼全面,突出重点。
  
每天坚持按计划复习课本知识,勤记单词、词组、句型的要点,对于固定词组和习惯用语要背诵,并能够默写,词组也可以归纳复习,例如跟动词take有关的短语有:takecareof,take…to,takeaway,taketurns,takepartin,takeplace,takeoff等。这样复习的好处是复习时教师有所遵循、循序渐进,克服盲目性,避免遗漏,使学生有所把握,避免手忙脚乱,无所适从,消除心理上的负担,增强自信心,以课本顺序为线索,学生会理清知识各部的联系,抓实教材,使书本由厚变薄,分册进行归纳总结,从中找出常考点。还要要求学生熟记考纲中的重点词汇,可以根据学生的基础每天给不同的学生规定不同数量的词来记,还可以制订激励机制提高学生记单词的积极性。
  
二、按话题归类,进行情景交际与应用复习。
 
初中教材中涉及的话题有问路、谈论天气、购物、看病、借东西等等。复习时根据不同的话题创设不同的语言情景,让同学们把学到的语言点和现实生活相结合,做到学以致用,复习时要突出重点。
  
三、有针对性地开展语法专项复习。
 
语法题在现在的中考中,占的比例还是很大,它涉及的知识方方面面,所以它仍然是同学们不易对付的一个题型,在2009年海南中考的题型中,其中词汇就占了29分,所以我们发现:名词的单复数、代词(尤其是物主代词,反身代词、不定代词和疑问代词)、连词和介词、形容词和副词的比较等级,动词的时态和语态,情态动词和非谓语动词,各类动词从句引导词的选择,宾语从句的语序等等是中考语法试题的重点,也是常考的考点和命题的热点。
  
在语法专项复习上,根据大纲要求和学生对已学知识的掌握,来确定讲课的重难点,印发专项习题,做到讲练相结合,这使复习有的放失,达到复习目的。
  
四、在听、说、读写复习中要善于总结归纳。
 
听:听力在中考分值中占了20分,它包括看图听句子,选择正确答案,听句子选择正确答案,对话理解,听对话,根据对话内容提问题,选出正确答案,短文理解,听完短文内容先择所提问题的正确答案,平时我们在做听力训练时,首先是我们去精选与中考题型相似的录音带,印发听力材料到每一位学生手中,每个星期利用一节正课来做听力训练,教授学生在听的过程中,尽可能地多做记录,同时根据材料上的选择猜想有可能提出的问题,抓住关键词,遇到不懂的词句,要大胆猜测或者干脆放弃,不要因为一个词句而错过了后面的内容。
  
说:其实就是补全对话,以往题型是根据上下文在所给的答案中选出语意恰当的句子,此类题考察的内容不外乎就是购物、看电影、谈论天气、提供帮助、问路、看病、打电话、就餐等等,这些我们都按话题进行复习了。
  
读:包括完型填空和阅读理解两部分,这两项是所学英语知识综合运用的体现,复习课堂我们尽量一天拿一篇完型填空或阅读理解让学生做,教他们做这两类题时,要通读全文掌握大意,上下文观察,初定答案,复读全文,检查答案。应通过文章的字里行间,挖掘作者的写作意图和真实思路,领会文章的弦外之音、话外之意。
  
在阅读速度方面,要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息,按意群扫视、连贯阅读;力求融会贯通、掌握通篇的中心思想;使英语的文字在大脑里直接产生意义。
  
在阅读理解方法方面,快读和细读相结合。快读的目的是用浏览全篇的方法了解文章的大意和主题思想;细读时对关键词句要仔细琢磨。
  
写,看图写话题,除了要求学生有语言表达能力外,还要求学生有观察能力,分析能力和想象能力,虽然卷面给出5个单词或词组,但一定要弄清图画大意,弄清人物在干什么,不要想到什么就写什么,那就脱离题目了,并且到正确运用人称时态、简结地写出5句话来。
  
书面表达题,书信,日记、发言稿、通知、看图作文等,是书面表达的内容,通过写作考查学生对所学的字、词、句等语言知识的运用。在写作考试过程中,我要求一是仔细审题、分清题型;二是根据表达的要点关键词,列出提纲;三是考虑要使用的单词、词组及句型。四是注意人称、时态、书写规范、语法知识、审读、检查等。
  
总之,在复习中,做题是为了检验知识点的掌握情况,提高解题思路,方法和技巧。在课堂中,强调寻根问底,让学生对着题说出知识点。做题,不在于多而在于精。同时注意增强学生的信心,使复习收到最佳效果。不管用什么方法,一定要坚持教为主导,学为主体,练为主线,思为核心,教给学生复习的方法,从而培养学生的学习能力,提高复习质量。

物理篇
1.抓住基础知识。
 
中考试卷中易、中、难的试题比例为3:1:1,对基础知识、基本概念的考查应是中考的重点,但近年来对基础知识的考查形式发生了变化,最主要的变化是摒弃了考查死知识的做法,而要求能在具体事件中辨认出该知识或规律。为此学生要做到复习细致,在广度上力争不留漏洞。
 
2.联系实际,贴近生活。
 
新课程的基本理念之一就是“从生活走向物理,从物理走向社会”这是中考命题的指导思想,那些最常见的生活现象最可能成为命题的素材。例如:去年涉及的“指甲刀上的杠杆、自行车上的力学”等。复习时同学们应在近两年的相关题目中了解此类题的出处、分类和答题技巧,更主要的是发现不懂的问题多亲自去做、去看、去想,快速提高自己的观察、分析能力。
 
3.重视开放型物理题的训练。
 
《考试说明》中提到:考卷中要设置适量的开放性和综合性题目,考查学生的发散思维和创新意识。对于此类题目因初中知识程度有限,只能是浅层次地开放,首先要放下畏惧心理。从近两年物理命题中可看出,开放型物理题大致可分三类,即条件开放型、结论开放型、条件和结论都开放型。对于开放型物理题常常没有现成的解答模式,而是要利用发散思维进行全方位、多角度的观察、分析。这就要求学生在平时练习中重视一题多解,不能浅尝辄止。
 
4.加大科学探究方法的学习和实验技能的提高。
 
近几年中考物理题中科学探究及实验题的数量及分值呈上升趋势,掌握科学探究及实验题的类型及要求是解答试题的关键。科学探究及实验题的类型主要有:(1)考查对问题实验过程的感悟;(2)考查各种仪器在科学探究及实验中的作用;(3)考查科学探究中对实验数据的处理;(4)学生用一定的物理方法来探究实验;(5)学生自主设计性实验。此部分的复习方法应在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制变量法)的基础上,系统全面地复习每个实验及相关的基本内容,然后带着疑问走进实验室进行科学探究,反复操作练习,观察实验现象,分析实验结果,从而弥补知识上的不足。
 
5.提高收集、分析和处理的能力。
 
生活中源随处可见,各种商品的说明、须知、用法及列车时刻表等都向人们提供着,善于迅速从资料中选择出自己需要的是人们在生活中应具有的能力,因此近两年围绕铭牌、说明书、数形结合——物理图象等命出了一些类题,应引起重视。考试中的给予方式可以是图表或文字,同学们要掌握解答此类问题的大致步骤,平时培养较强的阅读能力,收集有益的能力,还需要有一个良好的心理素质。
 
6.在普遍复习的基础上,同学们应把所学知识再分成专题进行复习。
 
复习时要把前后知识联系起来,使前后所学的知识相互迁移,连成线,织成网。注意不同学科间知识的联系,摆脱“学科本位”思想是现代社会发展的需要。
 
除此之外,学生还应该在平时多关注热点问题,在习题练习时多留意题型结构问题。

化学篇
 
近几年的化学考题坚持新课标的理念和要求,稳中求变,立足考察学生全面素质,强调探究性研究的重要。探究学习的实质是用一种符合科学知识产生规律和学生学习规律的方式来组织和实施学习的学习活动,无论是探究的过程还是探究的结果都直接与科学知识、科学方法联系在一起。因此,强调探究性学习不等于降低知识的作用。强调探究性学习,不仅不能忽视知识的影响和作用,而且要明确地将知识列为科学探究的重要内容。因此我们首先要对课本知识进行系统的复习。
 
一、身边的化学物质
 
它是初中化学的重要载体,也是初中化学内容的重要组成部分。除了对物质组成、性质、制法、用途等知识的记忆外,还要了解研究组成、性质、制法、用途的方法。这些内容包括:
 
1.地球周围的空气:空气的组成;氧气、二氧化碳的主要性质、用途以及对人类生活的重要作用;氧气、二氧化碳的实验室制法;氧、碳在自然界中的循环。
 
2.水与常见的溶液:水的组成;某些天然水(包括硬水)和纯水的区别;常用的水处理方法;溶解现象和溶液;溶解度与溶解度曲线;溶质质量分数及溶液配制;结晶现象;乳化现象;溶解现象和溶液的重要应用。

3.金属与金属矿物:金属与合金的特性及其应用;常见金属与氧气的反应;防止金属锈蚀的简单方法;铁和铝等金属的矿物,还原铁矿石的方法;废弃金属对环境的污染和回收金属的重要性。
 
4.生活中常见的化合物:常见酸碱的主要性质和用途;酸碱溶液的稀释;酸碱指示剂和pH试纸测定溶液酸碱性;常见盐在日常生活中的应用;生活中常见的有机物及其对人类生活的重要性。
 
二、构成物质的奥秘
 
1.了解构成物质的基本微粒,树立物质由微观粒子构成的观念,从微观角度理解物质及其变化,把宏观和微观的分析联系起来,建立元素的概念,从宏观角度描述和表示物质的组成,能进行有关组成的简单计算。
 
2.认识分子、原子、离子、电子、质子、中子等都是构成物质的基本微粒;初步了解各种微粒的基本特征和它们之间的基本关系;能从微观角度来说明物质的状态变化;结合有机物,了解有机物分子结构的多样性和复杂性。
 
3.了解元素的多样性和统一性及其内在联系;粗略掌握元素周期表的知识;结合元素概念的学习掌握地壳中、生物体内元素分布。
 
4.记住常见元素和原子团的化合价,能用化学式表示某些常见物质的组成。
 
三、物质的化学变化
 
认识物理变化和化学变化;认识化学变化的特点,理解现象和本质间的联系;了解人们如何应用化学变化实现能量的转化和物质、资源的合理利用。认识化合、分解、置换、复分解等四种反应类型,了解它们遵循的基本规律。掌握质量守恒定律,能够书写常见化学反应方程式并进行简单的化学反应计算。
 
四、化学与社会发展
 
这部分内容综合性强,与生物、物理、地理等学科都有联系,应注意相互渗透,综合运用知识分析和解决问题。
 
1.能源部分:知道天然气、石油、煤等化石燃料,认识燃料完全燃烧的重要性;能从保护环境的角度选择燃料,知道利用氢气、酒精等清洁燃料的可能性;认识缓慢氧化、燃烧、爆炸的区别和发生条件,懂得燃料的合理安全使用、灭火和防爆的基础知识。
 
2.资源部分:了解我国的资源现状(水资源紧缺、能源危机),认识资源合理开发、保护和综合利用的重要性。
 
3.合成材料部分:知道家庭、社会使用的塑料制品、纺织用品、橡胶用品的情况,认识“白色污染”问题,认识合成材料的开发、利用与社会发展的密切关系,了解合成材料使用对人和环境的影响。
 
4.物质与健康部分:了解某些元素对人类健康的重要作用、某些有机物对生命活动具有重要意义,知道某些物质损害人体健康,初步认识化学在帮助人类战胜疾病与营养保健的重大贡献。
 
5.环境保护部分:了解典型的大气、水、土壤污染的危害和来源,认识“三废”处理的必要性和原则,认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义,初步形成合理使用物质的意识,认识化学在环境检测和环境保护中的重要作用。
 
在总复习中,同学们应独立或在老师的指导下打破原有固定章节顺序,把各部分相应的知识按其内在联系进行归纳、整理,将散乱的知识点串成线、连成片、织成网,纳入自己的知识结构之中,从而形成一个系统完整的知识体系。
 
其次,由于本学科突出的实验特点,我们在复习时必须加强实验基本技能的训练,全面掌握基本实验,注重综合实验设计能力的训练与培养:主要包括信息源的分析与筛选、实验原理的多向迁移、实验方案的选择(科学性、安全性、可行性、简约性)。
 
特别要提醒大家注意的是,化学中考最能拉开差距,同学们感觉最为棘手,同时也是最能展示大家全面素质和体验学习成就感的应该是利用所学知识进行科学探究的题目了。这也是考察同学们将知识转化为应用的能力,我们从生活中学习了化学,必须能回到生活中去,去解释甚至解决生活中常见的有关化学的问题。这种转化需要大家平时做一些这方面的习题来培养和总结,强调一题多解、举一反三,逐渐形成并逐步优化。
 
最后,同学们应该在几次模考中总结理化合考的一些特点,比如先后顺序、时间分配、相互之间的影响等等,培养一定的考感。只要大家能认真细致地做到这些,保持良好考前情绪,就一定能在中考化学中取得自己满意的成绩。
 

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