班主任赴桐庐中学考察心得汇编
2011-06-09 09:01:00   作者:admin   来源:高淳区二中   评论:0 点击:

班主任赴桐庐中学考察心得汇编 参观浙江三合中学有感 江小福 上周,我校全体班主任和行政领导在查书记、李校长的带领下,一行四十多人有

班主任赴桐庐中学考察心得汇编

参观浙江三合中学有感

江小福

上周,我校全体班主任和行政领导在查书记、李校长的带领下,一行四十多人有幸来到了浙江三合中学进行了参观学习。在参观学习的过程中,我们观看了学校环境,了解了学校硬件设施和设备情况,聆听了学校校长的经验介绍,学习了他们的校园管理、教育教学管理、教师队伍建设、推进素质教育等方面的成功经验,切实感受到他们先进的办学理念、严谨的学校管理、执着的研究精神以及所取得的丰硕的办学成果。

1.校园环境幽雅、文化气息浓厚。

  漫步在三合中学校园中,学校的方方面面、角角落落都书香四溢,沁人心脾。从行政楼办公室、教学楼各教室、体艺楼各功能室到阶梯、墙壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都显得那么地精雕细琢,那么地充满了文化气息。处处透出建造者的构思巧妙、匠心独具。我们这些来自外乡教师参观这样富有人文文化布置的校园,真令人驻足,令人留恋。

2.明确的办学思想为学校的发展指明了方向。

办学思想是学校发展的方向标,是办学特色的根本保证。我们参观的三合中学以“合心、合力、合作”为思想和宗旨,全校一百二十多位教师团结协作,始终走在素质教育的前列。虽然学生生源的来历和我校相同,但教学质量远远高于我校。这与全体教师的合作努力分不开。特别是行政领导非常精干,每个人工作量远超普通教师,从无怨言。行政工作常态化,不应付,讲奉献,深得全体教师爱戴!

3.注重学校文化建设。

三合中学注重绿化建设,处处都彰显出文化气息,打造一个整洁、幽雅、精致的文化书香校园。归途中,我们大家都不禁深深感叹:要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动,而要办好一所学校更是要有百折不挠的精神。愿我们大家都能继续努力,再努力。高淳县二中的未来一定会更美好!

三合中学参观学习心得

许小顺

在三合中学参观学习期间,我尽量走遍该学校所有场所,从多个角度去观察去了解,现将所见所闻,结合自己的分析汇报如下。

一、课堂教学

课改的成功是三合中学最大的亮点,真正实现了学生在学习过程中的主体地位,变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看,把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢,去掉了讲台,三面墙壁镶嵌着黑板,这样学生分小组合作,老师走在学生中间,学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍,课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲,学生分小组合作完成;展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来,交流、共享、提升;反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课,然后展示课,再反馈课,如果预习课完成了目标,就不再进行展示课、反馈课,也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课,可见预习部分是杜郎口课改的关键。去之前交流时,就分析过课堂变成学生展示的场所,预习很必要,是保证。没有观摩到完整的预习课和反馈课,据观察和分析,预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构,还会提供一些相关资料,学生分小组合作进行,每组承担其中的一部分任务,在此基础上艺术加工,以在展示课上表演。

二、学校文化

进校门可以看到几块显眼的展板,展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等,院内各处有提示牌,橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但三合中学的文化不是看这些形式,其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。

三合中学推行无制度化管理,办公室和教室都看不到管理制度,没有制度并不是说不管理,学校实行细致化分工,落实到人,每样事情都有大家公认的标准,依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查,我跟着看了对一个教师宿舍的督查,两个人拿着一张表格,记录的比较详细。可以说,三合中学管理靠的不是制度而是文化。

在三合中学参观学习,刚开始印象是这就是个形式,仔细观察分析发现,该校的革新是符合教育规律的。由于时间短,看的不全面,只是自己的一些认识。其中最大的感受是教师的敬业精神,临回来时,想问一下该校老师的收入,看到两个教师在操场交谈,走过去问,才发现两个人是在交流教学经验。正象该校报告会上说的,改革的阻力是教师,而不是学生,学校管理关注的是教师思想境界的提升。

富春江畔三合中学考察体会

57,学校组织我们班主任教师前往富春江畔三合中学进行了为期两天的参观学习。

上午,我们在学参观了三合中学的校园,听取了校长对该校的成长史的简介,该校“合心、合力、合作”学校特色品牌建设的内涵和实践这一理念的一些具体做法,及所取得的一些成绩,之后我们班主任进行了交流座谈

通过这两天天的校园参观,经验介绍的听取,让我获得了大量鲜活、真实的材料,给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅。现就本次考察学习活动谈谈我的体会:

1.树立服务意识,营造温馨校园

教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人。坚持培育和发展平等师生关系的理念,以热爱学生为切入点,给予每一位学生切实充分的人格尊重,人文关怀和人情温暖。应村小学的学生大部分是住校生,教师们就以让学生在校生活得充实、开心为目标做了相应的工作。的确,作为班主任就应时时关爱学生,特别是对住校生和一些留守孩。他们父母不在身边(住校生一个星期基本都生活在学校里),在生活与学习上就更需要我们班主任给予照顾。比如可常与他们聊聊,知道他们的需求,帮助他们解决一些生活上的困难等,让他们在校如同在家一样,感到温馨。同时教育学生互帮互助,营造温馨学习氛围。在课余时间里,尽量安排住校生做一些有利又有趣的活动。

2.好读书,会读书,读好书

要热爱读书,当然更应该理解“读书能改变一个人的命运”这句话的深刻含义。爱读书,也要会读书。会读书,首先要会选择。当今社会是一个纷繁芜杂的社会。书的类型也很多,有些读书是为了获取知识,有些读书能够修身养性,而有些读书仅仅是为了消遣,更有读书不但无益,还会危害我们心灵的健康,损害我们的人格的现象。因此选择好书是会读书的第一要素。三合中学,让学生继承民族文化传统,使学生接受文化熏陶,提高文化素养。作为班主任更应关注学生的思想动态,引领学生在知识的海洋中遨游,感受到读书的好处,捕捉读书的快乐。以及避免不良书籍对学生的伤害,使学生健全人格,提高品位。同时班主任也应多读书,读好书,不断地提高个人的文化素养。只有这样您才能更好地引领孩子们去读好书。

3.热爱生活,感谢生活

生活,看似简单,每天都是柴米油盐,可是就像有句俗话说:所有的不平凡都孕育在平凡里。是的,打开你的心房,去感受生活,你会发现她是那么的美好,那么的深邃,那么的热情却又是那么的寂静。三合中学校长说:“只有热爱生活的人才能教育学生学会生活,你才会感到每个学生的可爱。”的确当我们静下心来,你会发现我们的学生个个可爱,他们有的聪慧,有的乖巧,有的勤劳,有的……。只要我们善于发现生活之美,教学工作还是充满乐趣的,学生天真活泼,思维活跃,单纯可爱,给他们一个小小的鼓励,他们就会带给你惊喜和欢乐。所以我们在工作中,要努力适应环境,同时要改造环境,努力营造一种学习氛围,一种宽松的工作环境,争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上,这样不但会有益于教师自身的发展,也有益于教学质量的提高。

浙江省桐庐三合中学考察学习体会

孔新宽

为了开阔班主任视野,着实提高我们班主任思想水平和业务能力,学校领导于57日组织我们班主任教师前往浙江桐庐三合中学进行了为期两天的参观学习。

上午,我们在学参观了三合中学的校园,听取了校长对该校的成长史的简介,该校“合心、合力、合作”学校特色品牌建设的内涵和实践这一理念的一些具体做法,及所取得的一些成绩,之后我们班主任进行了交流座谈

通过这两天天的校园参观,经验介绍的听取,让我获得了大量鲜活、真实的材料,给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅。现就本次考察学习活动谈谈我的体会:

1.树立服务意识,营造温馨校园

教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人。坚持培育和发展平等师生关系的理念,以热爱学生为切入点,给予每一位学生切实充分的人格尊重,人文关怀和人情温暖。应村小学的学生大部分是住校生,教师们就以让学生在校生活得充实、开心为目标做了相应的工作。的确,作为班主任就应时时关爱学生,特别是对住校生和一些留守孩。他们父母不在身边(住校生一个星期基本都生活在学校里),在生活与学习上就更需要我们班主任给予照顾。比如可常与他们聊聊,知道他们的需求,帮助他们解决一些生活上的困难等,让他们在校如同在家一样,感到温馨。同时教育学生互帮互助,营造温馨学习氛围。在课余时间里,尽量安排住校生做一些有利又有趣的活动。

2.好读书,会读书,读好书

要热爱读书,当然更应该理解“读书能改变一个人的命运”这句话的深刻含义。爱读书,也要会读书。会读书,首先要会选择。当今社会是一个纷繁芜杂的社会。书的类型也很多,有些读书是为了获取知识,有些读书能够修身养性,而有些读书仅仅是为了消遣,更有读书不但无益,还会危害我们心灵的健康,损害我们的人格的现象。因此选择好书是会读书的第一要素。三合中学,让学生继承民族文化传统,使学生接受文化熏陶,提高文化素养。作为班主任更应关注学生的思想动态,引领学生在知识的海洋中遨游,感受到读书的好处,捕捉读书的快乐。以及避免不良书籍对学生的伤害,使学生健全人格,提高品位。同时班主任也应多读书,读好书,不断地提高个人的文化素养。只有这样您才能更好地引领孩子们去读好书。

3.热爱生活,感谢生活

生活,看似简单,每天都是柴米油盐,可是就像有句俗话说:所有的不平凡都孕育在平凡里。是的,打开你的心房,去感受生活,你会发现她是那么的美好,那么的深邃,那么的热情却又是那么的寂静。三合中学校长说:“只有热爱生活的人才能教育学生学会生活,你才会感到每个学生的可爱。”的确当我们静下心来,你会发现我们的学生个个可爱,他们有的聪慧,有的乖巧,有的勤劳,有的……。只要我们善于发现生活之美,教学工作还是充满乐趣的,学生天真活泼,思维活跃,单纯可爱,给他们一个小小的鼓励,他们就会带给你惊喜和欢乐。所以我们在工作中,要努力适应环境,同时要改造环境,努力营造一种学习氛围,一种宽松的工作环境,争取把更多的时间用在学习、工作、思考和创造上,这样不但会有益于教师自身的发展,也有益于教学质量的提高。

赴浙江三合中学学习考察报告

李小红

坐落在逶迤连绵的大奇山和悠悠流淌的富春江之间的桐庐县三合中学是一所浙江省示范初级中学,也是桐庐县规模最大、设施最先进齐全的现代化初中。“百闻不如一见”,201156日,我校行政班子成员及班主任在校长的带领下,慕名来到了桐庐县三合中学考察学习。

桐庐县三合中学创办于1968年,新校于20048月建成投入使用,学校占地141亩,现有教学班40个,学生2000多名,教职工120多人,其中中学高级教师17人,中学一级教师73人,县市学科带头人、县市骨干教师和县市教坛新秀近50人。学校坚持“让每个学生健康成长”的办学宗旨,树立“努力教好每一个学生,为学生终生发展负责”、“让每人每天提高一点,让每人每天进步一点”的办学理念,致力于培养“学习有方,做事有恒,生活有趣,为人有格”的特色学生。学校重视教学和教科研工作,重视综合实践活动课的开展,近年来,共有三百多人次在全国、省、市、县学科、科技、艺术、体育类竞赛中获奖。学校团队工作、校本教研、社团活动、心理健康教育具有鲜明特色。

学校全面推进素质教育,努力打造品牌学校,先后通过了“桐庐县A级学校”、“桐庐县行为规范达标学校”、“桐庐县绿色学校”、“浙江省九年义务教育标准化学校”的评估验收,被授予“桐庐县文明单位”、“杭州市优秀心理辅导站”、“杭州市群体师德创优先进集体”、“杭州市首届校本教研示范学校”、“杭州市廉洁校园示范学校”、“杭州市校本培训先进集体”、“杭州市安全学校”、 “杭州市民防教育试点学校”、“杭州市文明学校”、 “浙江省综合治理安全单位” 、“浙江省示范初中”等荣誉称号。学校一流的教学质量、科学的教育管理、良好的服务意识得到了家长和社会的一致认可,被评为“杭州市人民满意学校”。

全校教师将继续发扬“合心、合力、合作”的“三合”精神,不断提升学校的办学水平,为桐庐教育事业的发展作出应有的贡献。

“三合”原为镇名,但三合中学人赋予了她新的内涵,那就是“合心、合力、合作”。三合中学坚持“让每个学生健康成长”的办学宗旨,在学校管理中引进了企业精细化管理的理念,努力打造品牌学校,近年来荣获了多项省市荣誉称号,学校一流的教学质量、科学的教育管理、良好的服务意识得到了家长和社会的一致认可。三合中学还积极倡导“合”文化,在精细化管理的同时又充满了人文关怀气息。

三合之行中我们发观看了学校视频介绍,听取了校长办学经验汇报,参观了校园环境,大家对三合中学注重团队文化建设和团队考核表现了极大的兴趣。虽然只有短短一天的时间,但已让人看到一个可资借鉴的榜样。“他山之石,可以攻玉”,作为班主任的我载着收获而归,相信这对我今后的班级管理工作必将有所裨益。

赴桐庐考察学习报告

姜桂芳 朱小玲

在校长的积极争取下,我们得到了一次难得的外出学习机会。57日,我们怀着学习、取经的激动心情抵达浙江桐庐县,进行了为期两天的学习考察活动。我们深入到桐庐县三合中学参观学习,听取了领导传授学校管理经验,主动与对口领导交流、汲取他们先进的教育教学管理经验。通过本次考察学习,感受深刻,收获丰厚,同时也为下一步工作明确了努力的方向。现将自己的感受、今后工作思路作简单的汇报:

一、感受

1.三合中学的管理在规范化的前提下,力求精细化。

学校的精细化管理。通过对管理的计划、组织、领导等工作流程。对学校的师资管理、学生管理、教学流程、后勤工作、学校建设等方面进行精细的分块,进而有序,按部就班地实施管理,达到一种滴水不漏的管理境界,实现管理的无隙化对接。通过细分,把工作流程、工作岗位细分成一个个不可再分的“单元”,根据学校每一个“元素”的作用,合理地建立“元素”与“单元”间的对应关系。在每一个“单元”上下功夫,使学校的管理工作形成连续的“流水线”,,把各岗位紧密衔接起来,实现无缝管理。

2.充分发挥教师的作用

为了充分发挥教师的作用,激发教师工作的积极性,有效提高教师的教育教学效果,三合中学细化明确了各项考核制度:

1)两班教师捆绑考核

2)楼层办公室捆绑考核

3)备课组捆绑考核

(4)成立年级管理委员会,进行年级组层面的考核

3.使学校中层更精干

以课题的形式引领工作,通过项目负责的形式承包学校各项活动,对中层的要求概括为一句话:让各项工作经得起任何时候任何人的检查。

4.注重学生发展

学生的发展关键在教师的发展,所以三合中学注重对教师师德师能两方面的强化,实实在在地明确培养学生的目标:一、让更多的学生收到一张高中录取通知书;二、为学生的高中生活培养好的学习生活习惯和学习生活品质。在平时的教学过程中提优补偏,注重学科竞赛辅导,开展各种各样的交流活动,开阔学生的眼界。

二、今后的工作思路

1.与其他任课老师密切配合,力求学生全面均衡发展。

2.认真备好没一节课,积极有效地参加集体备课。

3.踊跃参加各级培训活动,不断提升自己的业务素养。

4.研读教育学心理学,在细节上关注学生的成长,努力做到“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”。

桐庐县三合中学参观学习心得

张磊

201157,在我校党支部书记查新明、李云泉副校长带领下,一行四十多人来到桐庐县三合中学参观考察,通过一天的考察,我想从四个方面来谈谈自己的心得:

一、文化多样性与学校文化建设

  作为文化建设的重要组成部分,学校文化建设应考虑文化多样性问题带来的挑战与保护文化多样性所提出的客观要求。首先,学校文化建设总体上应该考虑文化多样性给学校教育带来的挑战。其次,学校文化建设应该提升学生的文化身份和文化诉求,认识到学生所代表的文化群体的性别、种族、阶层、地域等的文化多样性,从而为学校的教育教学与管理工作打好基础。再次,学校在课程文化建设方面,也应该从文化多样性视角,审视课程内容的文化价值取向,努力从多种不同文化传统中吸取丰富的课程资源。最后,在教师文化建设方面,学校应该致力于唤醒教师们的文化意识,树立起他们对文化多样性的价值信念,培养他们在课程、教材与教学方面对文化多样性的敏感性,促进他们形成跨文化交流的意识与能力。

二、学校文化与教师专业发展

成功的学校关键是如何建设优秀的教师团队,主要有以下方面:

  一)、建立良好的工作氛围,多与教师进行交流,对他们的工作表示兴趣与欣赏等,让他们感到他们是在一个充满支持的环境中工作。

  二)、提供良好的教学设施、足够的信息、培训和资源,为教师确定合理的工作量。

  三)、使教师有更充分的自主和更多的时间从事教学科研,赋予完成任务的权威。

  四)、学校应该明确地告知教师,学校对他的期望是什么,清晰地描述责任和期望,并采取较为有效的奖励机制来调动教师的积极性,提供持续的反馈和成就的认同。

  当然,最重要的是,我们要特别尊重教师对学校文化和领导的感受及自我反思,从中多考虑学校的持续发展,教师之间同伴互动,相互依赖和相互欣赏,互相支持和合作,具有团队凝聚力。

三、校长文化与学校文化的相生互动

  校长文化从宏观上可理解为“在校园物质建设和精神文明建设中所折射出的校长独有的精神追求和职业行为特征”。从微观角度审视,校长文化是“校长群体在向职业化演进的过程中,形成的代表群体共性的精神培养、价值取向、理念追求、人格魅力和行为准则等职业特质的总和”。

  一)、校长文化与多元文化的相生互动。

  只有校长文化与多元文化有机结合,相生互动,才能明晰且富有创新地体现学校办学特色,才能以特色与时代的合拍共振,体现学校的时代精神,在一个多元化的社会里,教育应具有多样性,教育的多样性其实质就是校长文化的体现。

  二)、校长文化与校园文化的相生互动。

  校园文化应体现在确定学校发展思路与制定学校工作计划之中,作为校长,以什么样的教育思想发展学校、建设学校,至关重要。

  三)、校长文化与教师文化的相生互动。

  教师文化是一种特质文化,是在贯彻育人取向过程中的主导文化。教师文化是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式。一个富有生命力的校园一定是教师文化蓬勃发展,用校长文化统领校园的精神家园。

  四)、校长文化与学生文化的相生互动。

  校长文化与学生文化的互动结合,更准确地反映出学校的培养目标和育人取向。

四、作为班主任的我要取长补短,完善不足

一)、作为教师,必须牢固树立终身学习的意识,让读书成为乐趣,提高自身的业务素质,以满足教育教学的需要,读书还修身养性,陶冶情操,培养道德情感。作为学生,是在书本与实践中获得知识,多读书能开阔视野,启迪思维,培养学生分析问题与解决问题的能力,提高学生的综合素质,学生养成读书的习惯受益终生。

二)、融洽师生感情,提高管理水平。班级管理既是一门科学,又是一门艺术。管理过程是管理者和被管理者“心理交流”的过程,心心相印、情感交融的管理,才会引起被管理者感情上的共鸣。今后我在实施情感管理时,要把着力点放在与师生感情的融洽上,注意情感的变化,倾听、交流、疏导和关心,保证管理工作顺利开展,提高管理水平。

三)、深入课堂、聚焦课堂,提高教学质量。

教师能有效的调控课堂,科学的引导学生再次发现知识,重组知识,一环紧扣一环,教学节奏张弛适度,把大部分时间留给学生去思考、去活动,动手动脑,形成师生互动,生生互动,让课堂成为学生表现的舞台。学生在课堂上激情饱满,充满自信,主动参与到课堂教学中来,能利用课外知识,联系生活实际解决问题。现代教学手段运用体现恰当性。加强教学研究,提高课堂效益。

结束语:

通过对桐庐县三合中学学校的参观与学习,我会在工作中不断思考,取长补短,不断努力,做好自己的教育教学工作,提升自己的教育文化理念,同时也积极参与学校的文化建设,推动学校文化向前快速发展。

“合心”之所悟

——考察学习浙江省富春县三合中学心得

朱启顺

有幸本次考察到了浙江省富春县三合中学,所得颇深。三合中学借三镇合并之名而起,校领导煞费苦心诠释为“合心”、“合力”、“合作”之“三合”,并以此为校训,可谓简洁有力。我认为“三合”之核心为“合心”。

“人心齐,泰山移”可见“合心”之效力大,大到一国,小到一家,无不如此。我校的很多实际情况与三合中学类似,但前进的道路上与三合中学相比则艰难了些,“合心”不到位或者说“合”意不强。“三个臭皮匠敌上一个诸葛亮”。虽然我们彼此不是名师,或者说起点低。但我想,大家有心往一处想,有力往一处使,没有攻不下的山头。“合心”要做到:心正,心上,心齐。心正则不歪,就会抵挡得住一些小利的诱惑,失小利而得大利也。心上则是说人要有一颗上进心,心有多高,世界就有多大。人一旦失去了追求,方向不明,何以打天下。心齐则将事情化难为易,如果个体经常获得成功的喜悦,则还担心群体的发展吗?

简述而已。

“学校文化”是学校生命所在

——赴浙江桐庐三合中学考察学习报告

居国华

56,我们全体班主任和行政人员在查新明书记和李云泉、邢益斌校长的带领下,踏着暮色,登上开往浙江桐庐的客车,开始了前往桐庐三合中学的考察学习之旅,虽然时间紧迫,但大家依然保持着从容的姿态和高涨的热情。

桐庐是浙江省一个小县城,美丽的富春江从县城中间穿过,富春江的两岸生长着繁茂的小树,凭借山势向上生长,树枝争着向远处和高处伸展,美不胜收。南北朝时期的文人吴均就称赞这里的山水是“奇山异水,天下独绝”。江水孕育着独特的桐庐文化。果不其然,我们走进桐庐三合中学的时候,就深切地感到这里的独特的文化魅力了。创办于1968年的三合中学,新校址建于2004年,总投资5000多万,坐落在逶迤连绵的大奇山和悠悠流淌的富春江之间,学校布局精致和谐,大气开放,校园环境优美,绿草如茵。但是吸引我们的却是学校坚持“让每个学生健康成长”的办学宗旨,树立“努力教好每个学生,为学生终生发展负责”,“让每人每天提高一点,让每人每天进步一点”的办学理念,更是学校发扬的“合心、合力、合作”的“三合精神”。

参观了三合中学校园,聆听了何校长对学校管理的介绍,我深深地感到:一个学校的发展壮大,必须有自己的校园文化,三合中学的“合心、合力、合作”的“三合”文化既有物质的,也有精神的;既有制度的,也有行为的。从功能上看,学校文化的形成,使学校存在着一种“文化场”,这种“文化场”是学校的一种气势,是一种学校精神文化现象。我想,正是这样的精神支柱支撑着这样一所城郊结合部的初级中学,支撑着这里的120多位教师,支撑着这里的1900多名莘莘学子,这也是他们教学每年都硕果累累的重要原因吧。

可喜的是,近几年来,我们二中的校园文化也悄然崛起,我们也有“德慧二举,家国中坚”的校训,也有“天慈、地孝”的人文理念。是啊,学校文化是一棵生命树,是学校的生命所在。我们是不是该着力找寻我们的本土文化以及行政文化等这样的学校文化的土壤?不过,我们很放心,不久的二中一定充满书香特色,富有文化底蕴,因为我们有一位很有文化的校长!

浙江桐庐三合中学参观心得体会

陈莉

春和日丽,阳光明媚,上个周六我们二中的全体班主任在校领导的带领下兴致勃勃的赶赴桐庐县三合初级中学,开始教学经验探寻之旅。一到校园,我们完全忘却了路途5小时的疲惫。校园环境优美,绿草如茵;校舍布局精致和谐,点睛之作——圆形中心广场,更显开放大气。穿过广场,行至行政楼前,“合心、合力、合作”六个醒目大字跳入眼帘,顿时让我们豁然开朗:此为三合也!三合中学的校长领导们热情的接待了我们,带领我们参观了一下美丽的校园,然后带我们来到了行政五楼开始了经验交流。精美的课件首先向我们介绍了校园的成长过程。桐庐县三合中学创办于1968年,是桐庐县规模最大,设施最先进、齐全的现代化初中,是浙江省示范初中。学校坚持“让每个学生健康成长”的办学宗旨,发扬“合心、合力、合作”的“三合”精神,树立“努力教好每一个学生,为学生终生发展负责”、“让每人每天提高一点,让每人每天进步一点”的办学理念,致力于培养“学习有方,做事有恒,生活有趣,为人有格”的特色学生。听何校长介绍到在去年的中考中三合中学取得了五个第一,我想这与全体领导师生的共同努力是分不开的。

这次桐庐三合中学之行,收获颇丰。让我印象最深刻的是何校长的一句话,学生的发展关键在于教师的发展,我们所做的一切都是为了学生的可持续性发展。是的,一个人在人生的长河中,有将近20多年是在学校度过的,是老师在一起的,教师的人格、形象、个性及学识都要通过教师的行为感染学生,教师的一切行为是一本本活生生的教课书,教师自己是编者,因此,教师时刻要反省:怎样使这本书经的起读,要让你的学生在这本书里读到些什么。我想以下几个方面是十分重要的。首先,教师的良好形象能陶冶学生的性情,帮助其养成高雅的气质。端庄的仪表,高雅的气质,规范的语言是非常具有感召力的。其次,教师人格的力量能感召学生求真、行善、追美。爱是为师者的灵魂,正直与宽容能给学生自信与自尊,敬岗爱业,淡泊名利能净化学生的心灵。再次,教师的学识能力是学生将来是否成功的关键,作为今天的教师具有广博深厚的科学文化基础知识,和精湛的系统的专业学科知识是比不可少的。最后教师的个性魅力驱使着学生学会发展自我,弘扬个性的本领。我们应知道学生喜欢什么样的老师,要让我们的学生觉得班级就是他的家。让每个学生都能感受到集体的温暖。

在今后的工作中,我将更加努力,以此为方向,提高自身的师德和师能。同时也希望学校能多组织这样的活动,把我们教师带到外面多开开眼界,多学学别人的成功经验,我相信每一次的学习对自己必定是一次提高。

(编辑:李云泉)

最后更新 ( 2011年06月09日 09:39,星期四 )

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